第一單元《凸透鏡》教學(xué)計(jì)劃單元分析：本單元，我們將通過一系列既貼近生活，又引入人勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鞴獾拿孛?。在《凸透鏡》中，孩子們會(huì)通過研究凸透鏡成像規(guī)律和自制望遠(yuǎn)鏡，領(lǐng)略神奇的折射現(xiàn)象；在《照相機(jī)和眼睛》中，孩子們將通過制作照相機(jī)和眼球模型，揭開它們成像的奧秘。本單元教學(xué)所依據(jù)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》條目如下：（一）科學(xué)探究： 1.能對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋； 2.能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.樂于用所學(xué)到的知識(shí)改善生活； 2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處（三）物質(zhì)世界 ： 1.了解放大鏡可以改變光的傳播路線；（四）生命世界： 1.了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反映；（五）注重個(gè)人保健科學(xué)方法的訓(xùn)練是本套教科書的“魂”，是教科書編寫的主線。 本單元的探究活動(dòng)趣味性很強(qiáng)，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意不能僅滿足于把實(shí)驗(yàn)搞得熱熱鬧鬧，而要啟發(fā)學(xué)生做深入的思考，鼓勵(lì)他們對(duì)所觀察到的現(xiàn)象作出合理的解釋。而且，也不應(yīng)僅滿足于得出正確的結(jié)論，教師更應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在尋找知識(shí)的過程中，體驗(yàn)、反思科學(xué)探究的方法，因?yàn)橹R(shí)結(jié)論之于科學(xué)方法，永遠(yuǎn)猶如金子之于點(diǎn)金指。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）過程與方法： 1.學(xué)會(huì)做一系列簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)； 2.能夠用圖畫、語言對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出合理的解釋； 3.嘗試制作望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型。（二）科學(xué)知識(shí)： 1.了解放大鏡可以改變光的傳播路線； 2.基本了解眼球的構(gòu)造，了解照相機(jī)和眼球的成像原理； 3.知道怎樣保護(hù)眼睛。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便； 2.樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活； 3.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處； 4.意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇的照相機(jī)，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。 1.凸透鏡教材分析：玩放大鏡是探究光的折射現(xiàn)象。如果讓學(xué)生一下子說出光的折射是怎么回事，他們恐怕很難說清楚。為了解決這個(gè)問題，本課首先從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)：一滴圓形的水珠、一只裝滿水的圓柱玻璃杯、一個(gè)凸起的弧形水面都能像放大鏡一樣――把物體放大這一知識(shí)點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)放大鏡鏡片，進(jìn)一步研究凸透鏡的作用及它在日常生活中的應(yīng)用，以達(dá)到我們學(xué)習(xí)光的折射的目的。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)際情況，我是這樣處理本課教材的：在科學(xué)過程與方法上，以“你知道凸透鏡的作用嗎”引出關(guān)于光的折射的話題，這時(shí)讓學(xué)生充分發(fā)揮、各抒已見。關(guān)于凸透鏡成像的知識(shí)學(xué)生還不太清楚，對(duì)這一問題讓同學(xué)依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出各種各樣的假設(shè)，然后通過一系列的探究活動(dòng)，尋找驗(yàn)證假設(shè)是否成立的方法。在科學(xué)知識(shí)與技能方面，了解凸透鏡可以改變光的傳播路線，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，要讓學(xué)生體驗(yàn)人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)為我們帶來許多方便。在材料設(shè)計(jì)方面，為了解決“凸透鏡既可成放大的像，又可成縮小的像”這一問題，教師要提供足夠的實(shí)驗(yàn)器材。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面遵循學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，以簡(jiǎn)單明了的科學(xué)探究活動(dòng)展開整個(gè)教學(xué)過程：提出問題―進(jìn)行預(yù)測(cè)―實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證―得出結(jié)論―課后延伸探究。二、教學(xué)目的要求：（一）使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΘD―初步學(xué)會(huì)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；歸納概括能力――通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力――制作土照相機(jī)。（三）通過實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律四、教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）制作材料：土照相機(jī)制作材料課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：玩水游戲，激趣導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？ 2．講解玩水游戲方法（實(shí)物投影）：（1）用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有什么變化？（2）透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變化？ 3．學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。 4．學(xué)生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。 5．提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？（二）新授： 1.親密接觸，認(rèn)識(shí)凸透鏡（1）談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的嗎？（2）學(xué)生描述自己所知道的放大鏡。（3）學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。（4）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（5）認(rèn)識(shí)凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。 2.親手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)凸透鏡的作用（1）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。（4）學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。（如果有些組的學(xué)生只發(fā)現(xiàn)一種情況，則匯報(bào)交流后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）（5）提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？（6）討論：凸透鏡為什么會(huì)有這樣神奇的作用呢？（7）小結(jié)：光線射入凸透鏡時(shí)，方向發(fā)生了偏折3.聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)凸透鏡的用途（1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？（2）學(xué)生討論交流。（3）出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。 4．出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。 5.制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸（1）談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認(rèn)識(shí)了它的外形特點(diǎn)和作用，那大家再來看看這個(gè)透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個(gè)名字嗎？（2）學(xué)生觀察、比較。（3）學(xué)生匯報(bào)、起名。（4）學(xué)生活動(dòng)：透鏡組合看事物。（5）匯報(bào)、交流活動(dòng)結(jié)果。（6）結(jié)合望遠(yuǎn)鏡實(shí)物，小組討論、制作一架望遠(yuǎn)鏡。七、布置作業(yè)：學(xué)生制作土照相機(jī)1.教師講解演示制作方法（參照教材圖示）2.教師指導(dǎo)學(xué)生制作3.教師評(píng)價(jià)和展示學(xué)生制作情況4.學(xué)生用土相機(jī)做照像游戲（以上制作活動(dòng)，可根據(jù)時(shí)間情況課外進(jìn)行）八、板書設(shè)計(jì)： 1.凸透鏡凸透鏡：中間厚 邊緣薄距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn) 縮小距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近 放大 2.照相機(jī)和眼睛備課 教材分析：本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播，光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾種常見的光學(xué)器材：平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡，也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途：放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等；還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作：小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)既有知識(shí)上的準(zhǔn)備，也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備，也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備，是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較，也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，關(guān)注人體本身的科學(xué)，較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要”。二、教學(xué)目的要求：（一）過程與方法： 1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型； 2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。（二）知識(shí)與技能： 1.了解眼球的基本構(gòu)造； 2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理；三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課： 1.談話：光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？ 2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？ 3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？ 4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？ 5.討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么？？”一問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，探究意識(shí)及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡(jiǎn)單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí)，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）（二）新授： 1.討論照相機(jī)的工作原理（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？（2）談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。（3）出示相機(jī)，再請(qǐng)學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。（4）小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。（5）指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。（6）簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。（7）教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）機(jī)身（暗箱、快門、扳手）膠卷 2.眼睛的工作原理研究（1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？（（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對(duì)應(yīng)地分析）（4）教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁(yè)的基本內(nèi)容。）（5）教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦 3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系（1）觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。（3）分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。（4）比較：對(duì)照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？ 4.制作眼球模型（1）提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？（2）師生討論，得出基本方法。（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。七、課后延伸： 1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。八、板書設(shè)計(jì)： 2．照相機(jī)和眼睛鏡頭（凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）照相機(jī)：機(jī)身（暗箱、快門、扳手）膠卷

2008-5-4 22:19 回復(fù)